9월 22일 관악교육포럼 후기

지난 22일에는 "제4차 산업혁명시대의 고등교육과 교육혁신"이라는 주제로 서울대학교 교육연구소가 주최하는 제3회 관악교육포럼이 개최되었습니다. 제4차 산업혁명이 최근 교육을 비롯한 많은 분야에서 중요성을 인정받고 있는 주제이고, 미래와 관련된 흥미로운 주제이니만큼 조영환 교수님과 연구실 선생님들을 비롯한 많은 분들이 참석하셨는데요, 포럼에서 논의되었던 내용들을 간략하게 여러분과 공유하고자 합니다.

교육연구소 소장을 맡고 계신 임철일 교수님의 개회사를 시작으로, 시공미디어의 부회장을 맡고 계신 곽덕훈 교수님께서 "제4차 산업혁명시대의 대학교육 혁신"이라는 주제로 첫 발표를 진행하셨습니다. 곽덕훈 교수님께서는 글로벌 현장의 빠른 변화와 대비되는 제도적, 법적 지체를 교육현실의 변화를 가로막는 가장 큰 문제점으로 지적하셨습니다. Digital Transformation의 시대에 무선인터넷이 되지 않는 학교 교실 상황을 그 단적인 예로 들 수 있겠습니다.

그렇다면 대학교육은 앞으로 어떤 방향으로 변화해야 할까요? ST(Social Technology)와 ET(Emotional Technology)로 대표되는 사회정서적인 역량과 이를 뒷받침하는 테크놀로지의 활용이 더욱 중요해지는 가운데, "협력"과 "소통"을 중심으로 한 대학교육의 전면적인 혁신이 불가피할 것으로 보입니다. MOOC을 통한 스타 강사의 등장, Nano Degree와 Micro Degree로 대표되는 작은 단위의 역량 중심 학위 프로그램, 캠퍼스 없는 대학인 미네르바 스쿨의 등장은 이와 같은 변화의 움직임이 이미 시작되었다는 사실을 보여주고 있습니다. 이와 더불어 MOOC의 영리화와 질 관리, 기업의 고등교육 분야 점유 등 변화에 따른 갈등과 어두운 면도 드러나고 있는데요, 교육공학 전공자로서 깊이 생각해볼 문제라고 생각됩니다.

뒤이어 카이스트 이태억 교수님께서 "4차 산업혁명과 교육방법 혁신"이라는 주제로 강연을 진행하셨습니다. 현재의 표준화된 대량교육 체제는 1, 2차 산업혁명 시대에 단순반복 작업을 수행할 수 있는 인력을 양산하기에 최적화된 체제라고 볼 수 있는데요, 변화와 혁신을 요구하는 Digital Transformation의 시대에는 맞지 않는 옷이라고 볼 수 있습니다. 이에 따라 형식교육에 대한 불만이 증대되고, 학습채널의 다양화가 이루어지고 있는 현실입니다. 인공지능(AI)이 중심이 된 4차 산업혁명이라는 새로운 시대적 요구에 부응하기 위해 다양한 창의적 수업방식을 결합한 Deep Learning, Learning Engineer로서의 교수의 역할 변화 등 수업과 학습에 있어서 혁신이 필요한 시기라는 것을 강조하셨습니다. 또한 개별 대학 차원에서가 아니라, 거시적 체제 차원에서 문제 중심의 융합교육과 대학의 역할 변화가 진지하게 고려되어야 할 때라는 교수님의 주장에 공감할 수 있었습니다.

다음은 최근 TELD 연구실의 관심 분야이기도 한 학습분석과 관련하여 이화여대 조일현 교수님의 발표가 있었습니다. 창조하는 인간, Homo Deus로의 진화를 요구하는 4차 산업혁명 시대에 교육공학은 과연 어떻게 응전해야 하는 것일까요? "테크놀로지를 활용한 학습과 수행의 향상"이라는 교육공학의 기본적 목표 아래, 학습분석학을 기반으로 과도한 정보의 증가로 인해 발생한 Cognitive Divide 문제를 보완하고 융합을 바탕으로 한 새로운 지식의 창출 과정에 중요한 역할을 담당해야 한다는 것이 교수님의 말씀이었습니다. 학습문제가 점차 고차화되고 교육공학의 전문성이 컴퓨터과학 등 다른 영역에 의해 위협받는 상황에서, 상황맥락적인 정보에 기반한 "교육공학적" 학습분석학이 중심이 되어 기존의 "가설 기반 설계"에서 "증거 기반 설계"로 나아가야 한다는 말씀이 인상 깊었습니다.

마지막으로 "4차 산업혁명과 교사양성의 혁신"이라는 주제로 한국교원대 김현진 교수님께서 발표를 진행하셨습니다. 아무리 사회가 교육의 변화를 요구한다 할지라도, 교육현장에서 교사가 변화를 받아들일 준비가 되어 있지 않다면 교육의 혁신은 불가능한 일입니다. 따라서 교사양성 과정부터 변화가 필요한 것은 당연하다고 볼 수 있는데요, 테크놀로지 기반의 핵심 역량 교육에 중점을 두고 변화를 추구하는 스웨덴 Vitra 학교, 미국 Alt School, 서울 창덕여중 등 미래학교의 사례들을 통해 변화의 방향을 엿볼 수 있었습니다. 이를 위해서는 학습설계 역량, 코칭 역량, 연구 역량을 모두 갖춘 교사와, 이를 뒷받침하는 교육목표, 교육과정. 다양한 교육환경을 포괄하는 광범위한 혁신이 요청되는데요, 어렵지만 꼭 해결해야 할 문제인 것은 분명합니다.

마지막으로는 자리에 참석하신 선생님들과 발표자들이 함께 의견을 나누는 시간이 있었습니다. 조영환 교수님께서는 AI가 중심이 되는 4차 산업혁명의 시대에 인간과 기계의 관계 설정에 대한 질문을 던지셨는데요, 인공지능의 시대를 맞아 기계를 인간과 동등한 Partner로서 인식할지 아니면 인간의 복지를 위한 Servant로 보아야할지에 대해 근본적인 성찰이 필요할 것 같습니다.

3시간이라는 시간이 4차 산업혁명이라는 큰 주제를 다루기에 충분하지는 않았지만, 4차 산업혁명의 시대를 맞아 크게는 교육공학이, 작게는 TELD 연구실과 제 스스로가 어떤 연구를 통해 변화에 기여할 수 있을지 고민해볼 수 있는 뜻깊은 시간이었습니다.

어느 새 끝이 다가오고 있는 9월을 보니 복잡미묘한 감정이 드는데요, 개강과 새로운 일들로 정신 없었던 9월도 이제 슬슬 마무리되어 가고 있는 것 같습니다. 다들 건강 잘 챙기시고, 즐거운 한 주 보내시길 바랍니다. 그럼 조만간 다시 찾아뵙겠습니다:) 

8월 23일 하계스터디 마무리 및 8월 30일 TELD 디자인세미나

2017.08.23.(수) TELD 연구실의 마지막 하계스터디가 있었습니다. Community of practice라는 책을 한 챕터씩 돌아가면서 발제를 하였으며, 특별히 이번 스터디에는 저희 전공의 다른 연구실 선생님과 다른 학교에서 공부하시는 선생님들도 함께 참여를 했습니다. 그리고 이날은 마지막 날이니 만큼 교수님과 선생님들끼리 피자와 콜라를 나눠먹는 시간을 가졌습니다. 낙성대에서 가장 맛있는 콜라를 보유한 곳에서 피자를 주문하였습니다.

  김관훈선생님, 허선영선생님, 주영선생님이 왼 편에 있습니다. 첫 번째 사진을 찍을 때에는 손을 차분히 내려놓다가 두 번째 사진을 찍을 때에는 오른 손을 집게모양을 하고 들었습니다. 눈치채셨는지 모르겠지만 저 집게는 바로 피자를 집기 위한 것입니다. 포크를 들듯이 손가락을 들고 사진을 찍는 모습이 인상적입니다.

맛있게 피자를 먹는 모습입니다. 성진규,조규태,김관훈 선생님은 피자와 가까운 곳에 앉았군요, 교수님과 나머지 선생님들은 피자에서 보다 떨어져 앉았습니다. 그래서 피자를 맛있게 먹고있는 세 분의 선생님들을 부러운 눈빛으로 쳐다보고 있습니다.
 열심히 공부하고 먹는 피자는 맛있었습니다. 그러나 정말 더 맛있었던 것은 여름방학 2달남짓 공부했던 실천공동체에 관한 이론이었습니다. 발제 중간중간에 있던 토론과 교수님께서 해주신 보충설명들이 지식을 풍성하게 구성하도록 해주었고, 덕분에 지적인 살이 많이 쪘습니다. 피자는 사실 안먹어도 살 수 있지만, 이 새로운 이론이 주는 맛은 단 하루라도 포기하기 힘들었습니다. 이 맛을 절대 잊을 수 없을 것입니다. 우리는 아쉬워하며 헤어졌고 다음 스터디에서 꼭 만나기를 약속했습니다.

그리고 한 주가 지난 2017.08.30.(수)에 우리 TELD연구실에서 매달 마지막 주 수요일에 실시하는 디자인세미나가 있었습니다. 이날에는 우리 연구실에 '전형'이라 할 수 있는 허선영 선생님의 발표가 있었습니다.

 협력학습을 도와줄 수 있는 다양한 사이트 혹은 기술을 소개하는 시간을 가졌습니다. 프리젠테이션을 워낙 감각적으로 구성한 나머지 그림만 봐도 무엇을 말하는지 단 번에 알 수 있었습니다. 블로그를 보시는 여러분들도 이 그림을 보고 허선영선생님이 무엇을 발표하는지 단번에 알아차릴 수 있을 것 같습니다.

 슬랙을 소개하고 있는 모습입니다. 기존에 사용한 ETL에 다음 카카오톡과 같은 메신저와 인스타그램에서 사용하는 SNS기능을 추가했다고 볼 수 있습니다. 기존에 사용하던 학습관리체계의 단점들을 SNS 및 메신저 기능을 추가함으로써 상쇄한 느낌이었습니다. 나아가 허선영 선생님의 소개 덕분에 조영환교수님의 스마트 학습 설계라는 수업에서 이 슬랙을 활용하게 되었습니다. 교수님의 수업이 더욱 기다려졌습니다. 얼른 슬랙의 여러 기능들을 활용해보고 싶습니다.

 코바를 소개하고 있는 모습입니다. 코바는 비디오 타임라인에 주석을 달아서, 해당 비디오의 특정 장면에 대한 의견을 다른 사람과 소통할 수 있도록 하는 기술입니다. 서버의 문제로 느리다는 점, 그리고 타임라인에 표시된 주석이 시간과 시각적으로 완전한 1대1매치가 아닌 불편함 등은 앞으로 이 프로그램이 개선해야 할 사항이었습니다. 하지만 비디오를 통해 상대와 소통할 수 있도록 길을 열어준 코바는, 원격교육에서도 적극적인 학습참여가 이뤄질 수 있다는 가능성을 보여주고 있습니다.
 디자인세미나를 통해 우리는 매달 새로운 테크놀로지를 소개받고 있습니다. 교육공학을 연구하는 만큼 우리는 항상 새로운 테크놀로지에 관심을 기울여야 합니다. 허선영 선생님의 발표 덕분에 오늘도 협력을 도와줄 수 있는 새로운 기술에 눈을 뜨게 되었습니다.
 무더운 7-8월, 우리는 여름방학스터디를 통해 클래식한 이론을 다졌으며, 디자인세미나를 통해 학문의 트렌디함에 눈을 뜨게 되었습니다. 기본기와 트렌디함을 모두 갖춘 저희들이기에 2학기 때 더욱더 의미있는 학습과 연구를 할 수 있을 것입니다. 기대하셔도 좋습니다.

9월 6일 교육공학전공 개강모임

안녕하세요, 다들 개강 첫 주는 잘 보내고 계신지요?

지난 9월 6일에는 개강을 맞아 교육공학 전공 전체 개강모임이 낙성대 시골집에서 진행되었습니다. 교수님과 대학원 선생님들이 함께 모여 서로의 근황을 알리고, 새로운 학기에 대한 다짐과 각오를 나누는 뜻깊은 시간이었습니다.

제가 도착했을 때는 모임의 분위기가 한층 무르익은 상황이었는데요, 맛있는 음식과 즐거운 대화과 어우러져 따뜻하고 흥겨운 분위기를 느낄 수 있었습니다. 사회를 맡은 조규태 선생님의 위트 있는(?) 진행과 함께 본격적인 행사가 시작되었습니다
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먼저 아쉽게도 자리에 참석하지 못하신 나일주 교수님을 제외하고, 임철일 교수님과 조영환 교수님 두 분께서 참석하신 선생님들에게 조언과 격려의 말씀을 전하는 시간이 있었습니다.

임철일 교수님께서는 바쁜 일정 가운데 참석해주셨는데요, 특히 학술대회에 세션 발표나 포스터 등의 여러 형태로 참여함으로써 연구자로서의 역량을 기르고 학문공동체에 기여하는 일의 중요성을 강조하셨습니다. TELD 연구실 선생님들 중에서는 10월 중순에 열리는 국제학술대회 ICER에서 저와 한예진 선생님이 포스터 전시를, 10월 말에 열리는 추계 교육공학회 연합 학술대회에서 허선영 선생님이 세션 발표를 진행할 예정입니다. 앞으로도 기회가 되면 여러 선생님들과 함께 다양한 발표에 참여할 수 있으면 좋을 것 같습니다.

조영환 교수님께서는 TELD 연구실 여름 스터디에서 공부한 실천 공동체(Community of Practice)에 대해 언급하시며, 공동체 내에서의 학습이 단순히 지식을 습득하는 것만이 아닌 자신의 정체성을 형성해나가는 과정임을 강조하셨습니다. 교수님의 말씀을 들으며 교육공학 학문 공동체의 구성원으로서 나의 정체성은 무엇인지, 내가 하는 일은 무엇이고 하지 않는 일은 무엇인지에 대해 생각해볼 수 있는 뜻깊은 시간이었습니다.

뒤이어 석사 2학기, 4학기, 그리고 박사과정 선생님의 근황 토크가 있었습니다. TELD 연구실에서는 한예진 선생님께서 대표로 방학 동안의 근황과 새 학기를 맞이하는 감회를 말해주셨는데요, 한 학기와 여름 방학을 보내면서 교육공학이 무엇인지 좀 알 것(!) 같다는 말이 인상 깊었습니다:) 더불어 교육공학전공에 이번에 새로 들어오신 제니퍼 선생님과도 인사를 나눌 수 있었습니다.

다들 개강을 맞아 이런저런 일로 바쁘실텐데, 건강 잘 챙기시고 즐거운 마음으로 이번 학기를 보낼 수 있었으면 좋겠습니다. 저도 이번에 성지현 선생님의 뒤를 이어 GSI 업무를 맡게 되었는데요, 부족한 점이 많겠지만 앞으로 잘 부탁드립니다! 곧 뵈어요~