2026년 5월 26일 오픈세미나 '유영진 선생님 박사학위논문 심사 발표 소개

 안녕하세요, 선생님들! 더 풍성해진 초록빛 나무들과 함께 조금은 더위가 느껴지는 5월 말입니다. 1학기 종강도 다가오고 있는데요! 지난 5월 26일 오픈세미나 소식을 전해드립니다~

이번 세미나에서는 유영진 선생님께서 곧 있을 박사학위논문 심사를 앞두고 '자기평가역량 향상을 위한 멀티모달 AI 시스템 개발 연구'를 주제로 연구를 소개해 주셨습니다. 

연구의 배경에는 자기평가가 지닌 구조적 어려움이 있습니다. 기존의 자기평가 지원 방식, 즉 정확성 중심의 접근, 루브릭과 모범사례 제공, 동료·교수자 피드백은 각각 초보자의 과대평가 편향, 기준의 암묵성, 반복 기회의 부족 등 여러 한계를 안고 있었습니다. 외부 준거는 학습자의 판단을 대체하는 정답이 아니라, 학습자 스스로 판단 근거를 점검하고 교정하도록 돕는 비교 자원이어야 한다는 것이 연구의 출발 지점이었습니다. 

 선생님께서 개발하신 시스템인 SelfSight Pro는 예비특수교사들이 수업 실연 영상을 스스로 평가하고 성찰할 수 있도록 설계된 멀티모달 AI 시스템으로, 세 개의 AI 에이전트와 다섯 단계의 화면 전환으로 구성됩니다.

학습자는 먼저 수업 실연 영상과 지도안을 업로드한 뒤 루브릭에 따라 자기평가를 직접 수행합니다. 이후 두 명의 전문가 역할을 하는 이중 평가자 에이전트가 동일한 루브릭 기준으로 평가를 제공하고, 학습자는 자신의 평가와 AI 평가를 나란히 비교합니다. 그 다음 조정 대화 에이전트와의 대화를 통해 차이의 원인을 탐색하고, 마지막으로 결과 확인이 아닌 개선 계획형 성찰을 작성하는 구조입니다.

연구는 예비특수교사 39명을 대상으로 약 10주, 2차례의 설계–실행–분석–개선 사이클로 진행되었습니다. 1사이클에서는 AI가 맥락을 충분히 반영하지 못하거나 점수를 후하게 부여하는 한계가 있었고, 학습자들도 주로 점수의 이유를 따지는 방식으로 대화하는 경향을 보였습니다.

2사이클에서 이중 전문가 평가와 지도안 통합 등의 개선을 거치자 대화 양상이 바뀌었습니다.  자기평가 정확도도 통계적으로 유의미하게 향상되었고,  질문 기능에서는 메타인지형이 증가하였습니다 .

흥미롭게도 자기보고식 척도에서는 유의미한 변화가 나타나지 않았는데, 이는 자기지각의 변화와 행동의 변화를 서로 다른 층위로 구분해 해석해야 한다는 방법론적 통찰을 남겨주었습니다.

발표를 들으며 가장 인상 깊었던 것은, AI의 역할을 재정의하는 방식이었습니다. 이 연구에서 AI는 평가의 권위자가 아니라 모델링의 역할을 하며, 학습자가 자신의 판단을 비교·성찰할 수 있는 준거로 작동합니다. AI가 답을 주는 것이 아니라, 학습자 스스로 더 풍부한 비교 위에서 자기 판단을 점검하도록 만드는 구조. 이것이 이 연구가 제안하는 교육적 AI의 위치입니다.

곧 있을 박사학위논문 심사를 앞두고 정말 완성도 높은 발표를 보여주신 유영진 선생님께 진심으로 응원과 박수를 보냅니다! 👏 앞으로의 심사도 지금까지 연구해오신 것처럼 멋지게 마무리하시길 TELD 모두 함께 응원하겠습니다. 화이팅입니다! 💙

야구장에서의 연구실 나들이 ⚾🧢

지난 5월 7일, TELD 연구실 선생님들과 함께 잠실 야구장으로 야구 관람을 다녀왔습니다 ⚾ 요즘 야구 열기가 정말 뜨겁다보니 티켓 예매부터 쉽지 않았는데요. 치열한 티켓팅을 뚫고 두산 베어스와 LG 트윈스의 경기를 함께 관람할 수 있었습니다! 이날은 LG의 홈경기였기 때문에 두산을 응원하기로 한 저희는 3루 측 외야석에 자리를 잡았습니다.

야구장에 도착한 후에는 연구실 선생님들과 함께 단체사진도 찍고, 옹기종기 팀 별로 모여 맛있는 야구장 음식을 사는 시간을 가졌습니다. 치킨, 떡볶이, 만두 등 다양한 먹거리와 음료를 들고 경기장에 들어서니, 본격적인 시작 전부터 즐거움이 가득했던 것 같습니다🍗

드디어 경기가 시작하고, 초반에는 LG의 분위기였습니다. 2회 말 LG가 먼저 1점을 내며 앞서 나갔고, 이후 8회까지 0:1의 팽팽한 흐름이 이어졌습니다. 응원하는 입장에서는 답답하면서도 점수 차이가 많이 나지 않아 역전을 기대할 수밖에 없었는데요. 드디어 8회 초! 두산이 시원한 안타를 터뜨리며 3:1 역전에 성공했습니다🔥 경기장이 들썩일 만큼 짜릿했던 역전의 순간에 연구실 선생님들과 함께 환호하며 응원할 수 있어 더욱 특별했습니다. 역시 야구 팬들이 흔히 말하는 '약속의 8회'가 괜히 있는 말이 아니라는 것을 제대로 실감한 순간이었습니다. 

물론 LG도 쉽게 물러서지는 않았습니다. 8회 말 곧바로 1점을 만회하며 추격해 왔지만, 두산이 마지막 9회까지 잘 막아내며 결국 승리를 가져갔습니다. 끝까지 결과를 예측할 수 없는 경기였기에 승리의 기쁨도 더욱 크게 느껴졌습니다🙌

개인적으로 두산 팬이라 1년에 1~2면은 야구장에 가는 편인데, 교수님을 비롯한 연구실 선생님들과 함께 하니 색다른 경험이 된 것 같습니다! 진지한 연구 이야기를 하거나 바빠서 자주 보지 못했던 연구실 선생님들과 야구 응원을 하면서 한층 더 가까워진 것 같아 개인적으로 너무 좋은 시간이었습니다😊야구장 나들이 이후 연구실 안에서 야구에 관심을 갖게 된 선생님들도 많이 생기신 것 같고, 실제로 이후에도 또 야구장을 찾으셨다는 소식도 들려왔는데, 야구 팬으로서 아주 뿌듯한 마음이 들더라고요 ㅎㅎ😎 앞으로도 더 많은 선생님들이 야구의 매력에 빠져들기를 조심스럽게 기대해 봅니다(?) (함께 야구 보러 또 가요~!!)

연구도, 일상도 때로는 뜻대로 흘러가지 않는 경우가 있습니다. 힘들고 지치는 순간이 있더라도 언젠가 찾아올 ‘약속의 8회’를 기대하며, 오늘도 각자의 자리에서 힘냅시다!! 쌤들 모두 응원해요~!!✨

2026년 5월 19일 오픈세미나 '교육정보미디어학회 예비 발표'

 

선생님들, 안녕하세요? ☺️

초여름의 녹음을 마음껏 누리고 계시기를 바라며 5월 19일 오픈세미나 소식을 전해드립니다. 🌿

지난 오픈세미나는 5/29~30 진행 예정인 교육정보미디어학회 예비 발표 형태로 진행되었으며

강민주 선생님, 하효림 박사님, 장혜지 박사님께서 15분씩 연구에 대한 소개를 해주신 후, 간단한 질의응답 시간을 가졌습니다. 

먼저, 강민주 선생님께서는 DBR 방법론에 따른 AI 기반 메타인지 지원 시스템의 설계·개발 과정과 현장 적용 사례에 대해 상세히 설명해주셨습니다. 

최근 AI의 적극적인 활용과 함께 오프로딩 문제가 지속적으로 논의되는 가운데, 일찍이 문제의식을 포착하시고 학생들이 스스로 사고할 수 있도록 메타인지를 촉진하는 질문 중심의 AI 시스템을 개발하신 점이 인상적이었습니다.

또한 예시로 보여주신 시스템 화면의 UI가 무척 깔끔하면서도 사용자 친화적이어서 저도 직접 사용해보고 싶다는 생각이 들었습니다ㅎㅎ

다음으로, 하효림 박사님께서 학습자의 자기조절학습 역량(SRL)이 AI 디지털 교육자료 수용에 미치는 영향을 주제로 발표해주셨습니다.

자신만의 분명한 학습 루틴을 가진 학생에게도 AI 기반 학습이 항상 긍정적으로 작용하는지에 대한 문제의식을 통해, AI 기반 학습의 잠재적 한계와 맹점에 대해 사유해볼 수 있었습니다. 개인적으로는 학습 참여 변인을 매개로 설정하여 분석하신 점과 그 결과 모두 매우 흥미로웠습니다.

연구 결과가 궁금하신 선생님들께서는 5/30(토) 학회에 많은 관심과 참여 부탁드립니다. :)

마지막으로, 장혜지 박사님께서 온라인 학습데이터의 생애주기별 보안 전략에 대한 연구를 소개해주셨습니다.

학습분석을 위한 온라인 학습데이터의 수집·저장·분석이 활발히 이루어지는 시점에서, 윤리적으로 가장 중요한 문제는 보안이 아닐까 싶습니다. 연구팀에서는 기존의 접근에서 한 발짝 더 나아가, 데이터를 파편적·단편적으로 저장하고 관리하는 것이 아닌 데이터 고유의 생애주기에 따라 다루어야 함을 강조하셨습니다.

선생님들의 예비 발표를 들으며, 곧 있을 교육정보미디어학회에 대한 기대감이 한층 높아지는 시간이었습니다. 이번 학회에서 모두 풍부한 연구 인사이트와 유익을 얻으시기를 바랍니다.😊

2026년 5월 12일 오픈세미나 '2026 AERA 학회'

 오늘 오픈세미나에서는 지난 4월 8일부터 12일까지 미국 로스앤젤레스에서 개최된 2026 AERA(American Educational Research Association) 연례 학술대회에 TELD 연구실 선생님들께서 참석하였고, 4월 8일 KAREA 세션을 시작으로 12일까지 이어지는 일정 동안 각자의 연구 분야와 관련된 최신 동향 및 내용을 공유해주셨습니다!

먼저 추영선 선생님은 4월 10일 AI와 인간의 상호작용을 다룬 세션의 내용을 공유해 주셨습니다. 최근 교육 연구에서 AI 활용이 학습에 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 지속적으로 보고됨에 따라, 이제 연구의 초점은 단순히 효과성을 입증하는 단계를 넘어 구체적으로 어떻게 개입을 설계할 것인가로 옮겨가고 있다고 말씀해 주셨습니다. 특히 학습자가 AI를 사용하는 방식은 결국 AI를 어떻게 설계하느냐에 달려 있다는 점이 매우 중요하다고 강조하셨습니다.

박지용 선생님은 교육심리 분야 심포지엄에서 학생의 동기에 영향을 미치는 또래 그룹의 역할에 관한 연구를 소개하셨습니다. 교실 내 사회적 네트워크 분석을 활용한 이 연구에 따르면, 학생들은 모두 같은 교사에게 배우더라도 자신의 네트워크 위치(중심성 지표 등)에 따라 해당 교사의 목표 지향성을 다르게 인식한다는 흥미로운 결과를 전해주셨습니다.

강민주 선생님은 자기조절학습 연구의 새로운 방법론적 접근을 설명해 주셨습니다. 기존의 자기보고식 측정이나 빈도 중심 분석의 한계를 극복하기 위해 프로세스 중심의 분석이 수행되었으며, 증거 수집부터 성찰에 이르는 단계를 정교하게 분석하려는 시도가 있었다고 말씀해 주셨습니다. 다만, 로그 데이터의 특성상 겉으로 드러나지 않는 심리적 행동이 누락될 수 있다는 점이 한계로 지적되었다고 덧붙여 설명하셨습니다.

조민선 선생님은 생성형 AI를 활용해 학습자에게 소크라테스식 질문을 던져 고차적 사고력을 강화하는 평가 도구에 관한 발표 내용을 공유하셨습니다. 16주간의 온라인 수업 데이터를 분석한 결과, 학생들이 타이핑보다 오디오로 상호작용할 때 더 깊이 참여하는 경향을 보였다고 말씀해 주셨습니다. 또한, 자기보고식 설문 결과와 실제 행동 로그 데이터가 일치하지 않을 수 있다는 점이 향후 연구에서 중요하게 고려되어야 한다고 전해주셨습니다.

오유나 선생님은 예비 교사들의 데이터 리터러시 함양에 관한 연구를 소개하셨습니다. 여기서는 데이터 리터러시를 단순한 역량이 아닌, 오류를 포함한 '탐구의 과정'으로 바라보는 관점의 전환이 필요하다는 점을 특히 강조해 말씀해 주셨습니다.

이어서 조애영 선생님은 온라인 학습 환경에서의 교수 설계에 관한 내용을 공유해 주셨습니다. 특히 첫 주간의 활동 로그 데이터를 통해 학습자의 수료 가능성을 예측하는 연구에서, 접속 빈도보다 학습 참여의 지속 시간(Duration)이 더 중요한 예측 지표임이 확인되었다고 말씀해 주셨습니다.

조연우 선생님은 뇌신경 역동과 관련된 최신 연구 인사이트를 전하셨습니다. 학습자의 사전 지식 수준이 단순히 성취도를 바꾸는 것에 그치지 않고, 학습 정서와 뇌의 신경학적 반응(EEG)의 구조 자체를 근본적으로 형성한다는 점을 설명해 주셨습니다.

김찬희 선생님은 AI 교육의 사회적 영향과 정책적 측면을 다룬 거시적 담론을 소개해 주셨습니다. AI가 구조적으로 편향되거나 불평등을 재생산할 수 있다는 위험성을 지적하시며, AI 사용이 반드시 교사의 노동 효율성을 높이는 것은 아니라는 실증적 연구 결과도 공유해 주셨습니다. 따라서 우리가 교육 격차 해소를 위해 의도적으로 형평성을 고려한 설계를 고민해야 한다고 강조하셨습니다.

은선민 선생님은 연구 방법론의 다양화와 더불어 AI 시대에 부합하는 학습 이론의 확장을 제언하며 학술대회 참관을 마무리하셨습니다. 학습자를 AI 응답을 해석하고 판단하는 주체적 존재로 인식하고, 인간 고유의 역량과 AI가 결합한 하이브리드 지능(Hybrid Intelligence)에 대한 논의가 필요하다는 소중한 제언을 남겨주셨습니다.

로스앤젤레스에서 보낸 5일간의 뜨거웠던 학술적 여정을 마무리하며, 이번 2026 AERA 연례 학술대회는 단순히 최신 기술의 효과를 확인하는 자리를 넘어 AI와 인간이 공존하는 교육의 미래를 위해 우리 연구자들이 어떤 질문을 던져야 하는지 깊이 고민해 볼 수 있는 시간이었습니다. 방대한 연구의 바다에서 길을 찾고, 그 소중한 인사이트를 아낌없이 공유해 주신 여덟 분의 선생님들께 다시 한번 깊은 감사의 인사를 전합니다! 👏 이번 AERA에서 얻은 배움과 영감들이 우리 연구실의 차세대 연구들 속에서 더욱 풍성하게 꽃피우기를 기대해 봅니다. 💡✨

2026년 4월 28일 오픈 세미나: VR 프로그램 개발과정 및 효과 소개

 안녕하세요 선생님들!

다들 즐거운 학기 보내고 계신가요? 😮😮

따뜻한 봄 날씨가 이어지고 있는 가운데, 지난 4월 28일에는 사운서 선생님께서 「AI 기반 VR 시뮬레이션이 예비교사의 공감과 다문화 태도에 미치는 효과」를 주제로 오픈세미나를 진행해주셨습니다!

먼저 인상적이었던 것은 연구에 활용된 VR 시뮬레이션이었습니다. 자신의 발화를 다문화 학생의 발화 표현에 맞게 변환하여 출력하는 기능 등, 예비교사들이 다문화 학생들이 겪는 어려움을 실제적으로 체험할 수 있도록 지원하는 다양한 기능이 AI 기반으로 구현되어 있었는데요. 발표를 통해 이와 같은 시뮬레이션의 특징과 전체적인 흐름을 구체적으로 살펴볼 수 있었습니다.

또한 프로그램의 효과를 검증하기 위해 어떤 변인들을 어떤 방식으로 측정하였는지도 함께 알아볼 수 있었습니다. 이번 연구에서는 시선추적 데이터, 심박변이도 데이터와 같은 멀티모달 데이터 수집 기법도 함께 활용되었는데, 이러한 데이터를 분석할 때 원하는 변인을 충분히 반영할 수 있도록 어떤 방식으로 신호를 추출하고 전처리하는지에 대해서도 자세히 설명해주셨습니다. 이후에는 실제 연구 결과값을 바탕으로 한 결과 분석을 함께 살펴보는 시간을 가졌습니다.

연구 소개가 끝난 이후에도 활발한 질의응답이 이어졌습니다. 프로그램에서 UNITY를 활용한 개발 과정, 연구를 위한 변인 설정 과정, 멀티모달 데이터 해석 시 신중한 접근의 필요성 등 실제 연구를 수행하는 과정에서 연구자들이 고려해야 할 다양한 인사이트를 나눌 수 있었습니다.

일반적인 발표에서는 쉽게 접하기 어려운 연구자 관점의 상세한 연구 계획과 과정까지 함께 공유해주신 덕분에, 많은 선생님들께서도 이를 자신의 연구 맥락에서 어떻게 활용할 수 있을지 고민해볼 수 있는 유의미한 시간이 되었던 것 같습니다.

세미나에서 발표를 진행해주신 사운서 선생님께 감사드리며, 앞으로도 함께 화이팅하는 TELD가 되기를 응원합니다 😙😙

감사합니다!

4월 8일 ~ 4월 12일 AERA 학회 후기

 KAERA에 이어 AERA 학회(미국 교육학회)에 다녀온 따끈따끈한 후기를 공유드립니다 :) 

AERA는 미국에서 가장 큰 교육학회라고 합니다. 그래서 그런지 학회가 총 3개의 건물에서 모두 진행되었습니다. 건물들도 엄청 컸습니다! 여러 건물을 오고가며 교육에 관한 지식을 발전시키고, 교육 관련 학술 연구를 하시는 많은 학자분들이 계시다는 것을 실감하였답니다!

(위풍당당 학회로 향하는 저희 TELD 선생님들)

학회장에서 만난 선생님들과 명찰 인증사진도 찍었답니다 후후

 저희  TELD 연구실에서는 이번 AERA 학회에서 총 3번의 발표가 있었습니다. 라운드 테이블로 진행되었던 귀중한 TELD 선생님들의 발표 현장 사진을 찍어왔는데요, 함께 보시죠오~👏

1. Exploring Key Issues in Learning Data for AI Digital Textbooks (발표자: 은선민 선생님)

2. Design-Based Research to Enhance Collaboration between Learners and AI in a Middle School Writing Class (발표자: 강민주 선생님)

3. The Unseen Costs of Digital Reform: A Physiological Study of Teacher Stress (발표자: 오유나 선생님)

지난 번 TELD 연구실에서 AERA 발표 리허설도 진행했었는데, 역시 예상했던 것처럼 모든 선생님들께서 성공적으로 발표를 마치셨습니다. 발표 준비하시느라 고민하고 애써주신 모든 선생님들 진심으로 고생 많으셨습니다. 👏👏

(발표와 라운드 테이블 세션이 모두 끝났음에도 불구하고 여러 연구자들과 이야기를 나누고 계신 열정 가득 선생님들의 모습입니다 😎)

학회 일정을 소화한 후, 교수님 그리고 연구실 선생님들과 함께 맛있는 저녁식사를 하는 시간을 가졌습니다. ILED 선생님들도 함께 자리해주셨습니다 :) 

학회장에서 미처 나누지 못했던 이야기들을 편안하게 나누기도 하며, 연구자로서의 고민과 따뜻한 격려가 오가는 뜻깊은 시간이었습니다. 👏

저녁만 먹으면 너무 아쉽겠죠?! Beverly Hills 근처를 함께 산책하고 기념사진도 찰칵📸 찍었답니다 ㅎㅎ

저희의 단체 사진을 마지막으로 이번 AERA 후기를 마칩니다 ㅎㅎ

AERA 학회에 다녀온 것은 다양한 교육학 분야에서 진행되어 오고 있는 여러 연구들을 살펴볼 수 있는 귀중한 경험이었습니다.  어떤 연구들이 진행되고 있는지, 또는 공유되었는지 궁금하시죠? 

AERA를 방문한 선생님들께서 곧 다가오로 오픈세미나에서 인상 깊었던, 혹은 나누고 싶은 연구들을 소개해주실 예정입니다 👍🔥

자세한 내용은 다음 블로그에서 오픈세미나 후기에서 소개하도록 하겠습니다 ~! 

4월 8일 KAERA 학회

 안녕하세요 선생님들~! 

저희 TELD 선생님들은 지난 4월 8일 KAERA 학회를 다녀왔습니다. 

이전 블로그에서 소개드린 바와 같이 KAERA는 재미한국인교육연구자협회로 북미 지역에서 활동하는 한인 교육학자들과 한국 내 연구자들 간의 학술적 가교 역할을 하며, 한국 교육의 특수성과 글로벌 교육 트렌드를 잇는 중요한 학술 공동체입니다.

4월 7일 오픈 세미나에서 발표 리허설을 마친 세 팀의 선생님들께서 이번 학회에서 연구 성과를 발표하셨습니다.

아래 성공적이었던 발표 현장들을 공유합니다!! 👍💖

하효림 박사님이 계신 팀에서는 <Navigating the Digital Turn: A Qualitative Inquiry into Teachers' Data-Driven Decision-Making Practices and Structural Hindrances> 를 주제로 발표하셨습니다.

그 다음으로 김찬희 선생님, 박지용 선생님께서 <Understanding How Edtech Companies in South Korea Conceptualize and Implement Personalized Learning>를 주제로 발표를 하셨습니다.

마지막으로 저와 조민선 선생님이 함께 <Analyzing teachers’ perceptions after AI Digital Textbooks were downgraded to supplemental resources: An activity theory approach>를 주제로 발표를 마쳤습니다.

세 팀 모두 열심히 연구하여 도출한 연구 결과들인 만큼, 현장에서도 뜨거운 관심과 활발한 질의응답이 이어졌습니다. 🔥

발표 외에도 이번 학회에서는 새롭게 마련된 멘토링 세션이 인상적이었습니다. 교수님을 비롯한 여러 박사 및 석사 과정 선생님들과 연구의 방향성, 현장에서의 고민, 연구자로서의 성장에 대한 이야기를 허심탄회하게 나누며 진솔한 조언을 받을 수 있는 귀중한 시간이었습니다. 위에 첨부한 이미지와 같이 질의 내용을 예시로 준비해주시기도 하셨습니다. 👍

무엇보다 이번 KAERA를 통해 미국 내에서 활동하고 계신 한인 교육학자들이 이렇게나 많다는 사실을 새삼 실감할 수 있었는데요! 각자의 자리에서 묵묵히 연구에 매진하며 교육학의 발전을 위해 연구에 정진하고 계신 여러 선생님들의 모습은 연구의 길을 걸어가는 저희에게 큰 동기부여가 되었습니다. 👏💡

마지막으로 학회 중간중간에 저희 TELD 선생님들과 찍은 사진을 올리며 블로그를 마치려 합니다 ㅎㅎ (다같이 찍은 사진이 없어 너무 아쉽네요 ㅠㅠ 다음번에는 꼭 다같이 찍어요 샘들!!)

귀한 발표와 교류의 경험을 함께 해주신 교수님, 그리고 TELD 선생님들 모두 수고 많으셨습니다! 이번 KAERA에서의 소중한 인연들과 배움이 앞으로의 연구에 든든한 자양분이 되기를 바랍니다아 🌟✈️❤️