2015학년도 2학기 교육공학 전공 개강모임

9월 3일 목요일, 인헌고을에서 2학기 전공 개강 모임이 있었습니다. 1학기 말에는 메르스가 유행하면서 종강모임을 갖지 못 했었는데요, 그래서인지 벌써 2학기가 시작되나 싶기도 하면서 이런 전공 모임이 굉장히 오랜만이라는 생각이 들었어요. 

2학기 부터 이가영 선생님의 뒤를 이어 교육공학연구회의 차기 회장님이 되신 허선영 선생님께서 가족을 주제로 굉장히 재치있는 진행을 해 주셨습니다. 그러고보니 저희 전공 교수님들은 모두 다 가정적이신 것 같아요:D 그리고 박사 선생님들, 석사 선생님들, 신입생 선생님의 여름 방학 근황을 전달받을 수 있었습니다.

교수님께서도 좋은 말씀을 해 주셨는데요, 잇몸이 이를 지지하는 중요한 역할을 하듯 기본과 기초가 매사에서 중요하다는 말씀이 기억에 남습니다. 제 생각에 공부에 있어서 기본 중 하나는 건강인 것 같아요. 이제 가을이 다가오면서 일교차가 큰데요, 연구실 선생님들 따뜻한 옷 챙겨 다니시면서 감기 조심하셨으면 좋겠습니다. 

개강맞이 TELD 워크샵

8월 26일, 강남역 363바이아이디어그룹 스터디 카페에서 연구실 워크샵이 있었습니다. 학교가 아니라 색다른 장소에서 만나서 그런지 더 기억에 남는 것 같네요. 워크샵은 여름 방학 동안 각자 어떤 일이 있었는지를 공유하고 곧 다가올 2학기엔 연구실 차원에서 무엇을 할 지 이야기를 나누어 보는 자리였습니다. TELD의 모든 선생님들이 두달 반 가까이 되는 방학이 짧게 느껴질 만큼 빡빡한 일정을 소화하시면서 알찬 방학을 보내셨던 것 같습니다. 특히 3학기 (이제 4학기..?) 석사과정 선생님들께서 논문을 준비하시느라 고민이 많으셨을 것 같은데 그 만큼 다음 학기에 멋진 졸업 논문을 쓰실 수 있을 거에요!

 워크샵이 끝나고 딘타이펑에서 점심 식사로 소룡포를 먹으며 여름 방학을 마무리 지었습니다. 맛있는 식사였어요. 맛집 탐방을 연구실의 정체성 중 하나로 삼는 건 어떨지 조심스럽게 건의해 봅니다;) 사진을 정리하다 보니 음식 사진이 사람 사진보다 많아서 합본으로 만들어 꽉꽉 눌러 담아 올립니다. 이런 건 굳이 자랑을 해줘야지요. (클릭해서 큰 그림으로 감상해주세요ㅎㅎ)

그리고 후기 박사 신입생이신 홍서연 선생님께서도 끝까지 함께 해 주셨어요. 홍서연 선생님, 입학을 환영합니다. 다음 학기 부터는 식구가 한 명 더 늘어나게 되었네요! 

제4회 미래교육디자인 학술대회

지난 8월 25일 화요일, 9시부터 10-1동 101호에서 미래교육디자인 세미나가 있었습니다. 우리 연구실도 이 세미나에 참여하여 지난 1년 간의 연구 성과를 보고하였습니다.

오전에는 교수님께서 '교수학습의 도구로서 제스처의 역할 탐색: 화학교과를 중심으로'라는 주제로 지난 학기 동안 조해리 선생님과 화학교육과 선생님들과 진행했던 연구에대해 발표하셨습니다. 가르치고 배우는 과정에서 제스처가 어떤 의미를 가지는지에대한 연구였는데요, 아무래도 지금까지 교육학 분야에서는 잘 다루어지지 않았던 참신한 주제이다보니 많은 사람들이 관심을 가지고 흥미로워 했던 것 같습니다. 이전까지는 조금 진지한 분위기였던 세미나장이 간간히 웃음도 터지고 밝은 느낌으로 전환되었던 것이 기억이 나네요.

또, TELD에서는 기존에 진행되었던 연구들을 포스터로 두 점 제출하였습니다. 하나는 교육공학회에서 포스터 논문상을 수상하기도 했던 '고등교육 온라인 학습환경에 관한 국내외 연구동향'이었고, 다른 하나는 최근 온라인 토론 패턴 분석과 관련하여 진행되고 있는 연구인 '온라인 토론에서 소셜 네트워크의 중심성에 영향을 미치는 학습자 특성'이었습니다.

점심 시간 끝난 직후인데다 날씨가 안 좋아서 그런지 포스터 세션은 예년과 달리 휑하였습니다. 그래도 저희 끼리 포즈잡고 설명하는 척, 사진 한 컷 ;)

1000개 가까이 코딩을 한 결과물인 '고등교육 온라인~' 포스터는 상을 벌어다주는 효자 포스터였습니다. 이번 BK 세미나에서도 '고등교육 온라인~' 포스터로 우수한 포스터 3개에게 수여하는 우수 포스터 상을 받았습니다! 축하해요~

세미나 준비를 하면서, 1년 동안 우리 연구실에서 무엇을 해 왔는지 정리할 수 있었습니다. 또 그 결과를 공동체 밖의 사람들과도 나누는 것도 의미 있는 경험이 아니었나 싶습니다. 

저는 이번이 BK 세미나에 처음 참여하는 것이었지만, 사회를 보시던 선생님께서 그러시더라고요. BK 세미나가 항상 방학 막바지에 있어서 세미나가 끝날 무렵에는 이제 개강이구나 하는 기분이 든다고요. 그 분 말씀대로, 정말 세미나를 치렀더니 9월이 성큼 다가와 있네요. 

방학 내내 모두 수고하신 만큼 남은 방학 즐기셨으면 합니다. 

Authentic Problem Solving and Learning in the 21st Century

지난 3년 동안 싱가포르에 있는 Imelda S. Caleon 박사와 Manu Kapur 교수와 준비했던 "Authentic Problem Solving and Learning in the 21st Century: Perspectives from Singapore and Beyond"라는 책이 출판되었습니다. 실제적인 문제, 실천, 참여라는 영역에서 어떤 연구가 진행되고 있는지를 싱가포르와 외국의 사례를 중심으로 엮었습니다.

http://goo.gl/pczsug

BOOK COVER

With the rapid changes in the social, political, economic and technological landscape around the world, today’s learners face a more globally competitive job market after leaving school. The 21st century, which is characterized by the emergence of knowledge-based societies, expects learners to be comfortable in dealing with ambiguities and complexities in the real world and to be able to use knowledge as a tool at their workplace. This book will help readers develop an in-depth understanding of authentic problem solving and learning, and how it can be used to make a difference in their school or learning communities for the development of 21st century competencies. Comprising 20 chapters written by Singapore-based and international authors, the book is organized into three themes: authentic problems, authentic practices, and authentic participation. It details innovative school practices (e.g. productive failure) concerning the design of problems, learning activities, learning environments, and ICT tools for authentic problem solving and learning. Along with theoretical explanations of authentic learning processes and outcomes, the book also elucidates how students learn by generating and exploring solutions to complex problems and which cognitive functions are needed at different stages of problem-based learning. Presenting coherent descriptions of instructional design principles, successful cases and challenges encountered in K-12 schools and learning communities, the book provides useful information, new insights, and practical guidance for school directors, parents, teachers and researchers seeking to develop authentic learning environments for 21st century learners.

가상현실과 가상세계

3차원 가상세계의 대표적인 소프트웨어인 세컨드라이프에서도 가상현실을 위해 개발된 Oculus Rift를 사용하면 더 높은 실재감을 느낄 수 있다는 동영상이 있네요. 가상현실이 물리적 실재감에 초점을 둔 반면, 가상세계는 다른 사람과의 상호작용을 강조하는데 이 둘을 결합해서 어떤 학습활동을 디자인할 수 있을까요? 그리고 Kinect와 세컨드라이프를 연결해서 학습자의 자연스러운 제스처를 아바타가 따라할 수 있도록 한다면 가상세계에서 어떤 학습활동을 할 수 있을까요? 이러한 테크놀로지가 아직은 디지털 게임 목적으로 많이 개발되고 있는데, 앞으로 가상세계에서의 체화된 학습을 위해 활용되면 좋겠습니다.  

온라인 토론 촉진을 위한 피드백의 역할 탐색

아시아 교육연구 16권 2호에 "온라인 토론 촉진을 위한 피드백의 역할 탐색"이라는 제목의 새 논문이 출판되었습니다. 작년에 박현정 교수님과 김정연, 석유미, 이신혜 선생님과 함께 온라인 토론에서 학생들의 행동패턴을 시각화하여 피드백으로 제공하는 작은 프로젝트를 실시했는데 그 연구결과를 논문에 담았습니다.   

참여빈도, 최초참여시간, 학습자 간 상호작용(사회적 연결망), 토론글의 유형에 대한 시각적 피드백이 온라인 토론을 촉진시키는지, 피드백에 대한 성찰의 질에 따라서 온라인 토론 참여가 달라지는지, 학생들이 피드백을 어떻게 인식하는지를 조사하였습니다. 이 연구에서 시각적 피드백이 온라인 토론을 촉진하는 데 효과적이고 많은 학생들이 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났습니다. 앞으로는 학생들의 특성에 따라서 피드백의 내용을 어떻게 맞춤형으로 제공할 것인지에 관한 연구를 진행할 계획입니다.  

최근에 학습분석학(learning analytics)에 대한 관심이 증가하고 있는데, 학생들의 온라인/오프라인 학습활동을 수집하고 분석해서 교수자와 학생에게 유의미한 방식으로 제공하는 것이 앞으로 더 필요할 것입니다. 그리고 이러한 과정을 자동화시키는 것에 교육공학, 학습과학, 컴퓨터과학 등 여러 학문분야에서 많은 관심을 가지고 있습니다. 

http://www.dbpia.co.kr/Journal/ArticleList/169435

ICLS 2016 Singapore

내년 6월 20-24일에 싱가포르 NIE에서 Transforming Learning, Empowering Learners 라는 주제로 국제 학습과학 학회(International Conference of the Learning Sciences)를 개최합니다. 원고 제출 마감일이 2015. 11. 13일이네요. 많은 관심을 가져 주세요.

https://www.isls.org/icls/2016/